Jardín Quinto Centenario vive una experiencia de integración multicultural

En el recinto han asumido el desafío de trabajar con niños de diversas culturas y nacionalidades.

Los pequeños del jardín infantil de la población Quinto Centenario Kimkimtual Ta Pu Pichikeche viven un enfoque intercultural, promoviendo la cultura mapuche-huilliche, a uno multicultural, gracias a la diversidad de nacionalidades de sus alumnos.

Hoy en día ya no es raro ver correr y jugar a niños de distintas nacionalidades junto a otros que han crecido hablando mapudungún. La interculturalidad dio paso a la “multiculturalidad” hace unos cinco años, como consecuencia de los distintos procesos migratorios que ha vivido el país.

Así lo reconoce el alcalde de Osorno, Jaime Bertín, quien considera que los procesos migratorios han conducido a que las personas se adapten a la cultura local. "La gente tiene que integrarse. Y una de las mejores formas de integración es precisamente adaptarse a las costumbres, creencias y saberes de un territorio", comentó.

“Me parece espectacular el esfuerzo que se está haciendo en este sentido. Creo que es aún más valioso que nuestras raíces se transmitan a personas que no vivían aquí, pero que ahora lo hacen. Entendernos un poco más es comprender nuestro pasado, presente y futuro”, subrayó el jefe comunal.

El jardín intercultural comenzó a funcionar hace más de una década. Su directora, Selma Rumián, y la educadora intercultural, Yeanet González, han asumido el desafío de trabajar con niños de diversas culturas y nacionalidades. Esta experiencia ha sido enriquecedora, tal como lo relata González.

“Este es un aprendizaje recíproco, porque nosotros también aprendemos de ellos (los apoderados). Las familias nos enseñan parte de su cultura, y esto se da a través de las entrevistas que realizamos con ellas”, explicó la directora.

Al inicio de cada año, cuando comienzan las inscripciones, “junto con la directora les explicamos a los apoderados que el jardín tiene un sello intercultural, que ha evolucionado a multicultural debido a la llegada de familias migrantes. Además, tenemos la visión y misión de trabajar enfocados en la sustentabilidad y el cuidado de la biodiversidad”, agregó González.

Los apoderados han recibido de la mejor manera la integración, independientemente de su nacionalidad. "Ha sido una experiencia muy gratificante. En el jardín se toma mucho en cuenta a los niños, sean extranjeros o no. Las educadoras son muy cariñosas", afirmó Inés Miranda, apoderada de nacionalidad venezolana.

Y es que la lengua y la nacionalidad no han sido barreras para la comunicación. Así lo demuestra Breatho Bais, padre de Danitza, de 4 años. Él llegó a Chile en 2018, un proceso en el que ha enfrentado diversos desafíos relacionados con la interculturalidad. Explica que ha encontrado el proceso interesante, pues su hija ha aprendido mapudungún.

“La tía Selma siempre está muy pendiente de las necesidades de los niños. Ha sido una experiencia muy bonita”, concluyeron ambos apoderados.

Según Sandra Günther, coordinadora de Educación Parvularia del Daem de Osorno, la interculturalidad en los jardines infantiles es fundamental porque fomenta el respeto, la inclusión y el entendimiento mutuo entre niños de diferentes culturas, lo que contribuye al desarrollo de una sociedad más justa y equitativa.